Q｜Question（問いを立てる）
- 主要な問い
「ココ・シャネルはどのようにして“女性像”と“ラグジュアリーブランドのあり方”を変革し、今日まで続くブランド哲学を築いたのか？」 - 背景・前提
1883年生まれ。孤児院育ちから身を立て、1910年に帽子店を開業。1913年以降、モード界で“シンプルで機能的な女性像”を提示。戦後も復活し、没後もブランドは継続。 - 目的
シャネルを「シンボル的デザイナー」ではなく、「時代と戦略をデザインで変革したブランド経営者」として理解する。
E｜Eye（視点を広げる）
- デザイン視点
- リトル・ブラック・ドレス（LBD）：喪服を日常に→“黒”の再定義。
- ジャージー素材：下着用から日常服へ→機能性と優雅さの融合。
- パンツスタイル・ショートカット：女性の社会進出とリンク。
- ブランド戦略視点
- 香水「No.5」：抽象的ネーミング×マーケティング → 永遠のベストセラー。
- “ロゴ”と“ツイード”のアイコン化 → ブランド資産の構築。
- 戦後復活（1954）→ ブランド復活劇の成功例。
- 社会文化視点
- 女性解放（20世紀前半）と“新しい女性像（モダン・ウーマン）”の提案。
- ジェンダー観の変化：男性服の要素を女性服に転用。
- パリ文化のアイコン化：文学、芸術、音楽（ストラヴィンスキーとの交流など）。
- 失敗・葛藤視点
- 戦時中のナチスとの関係 → ブランドの負の歴史。
- 絶頂からの失速と再浮上 → ブランドのライフサイクルを考える好例。
C｜Create（創造する）
- 仮説①：「シャネルは“ラグジュアリー”を“日常性の中の自由”へ翻訳した」
→ 豪華さから解放、機能性を美に昇華。 - 仮説②：「シャネルの成功要因は“象徴のデザイン化”」
→ 黒・ジャージー・香水No.5・ツイード・CCロゴなど。 - 仮説③：「シャネルは“女性の社会的立場の変化”をブランドで体現した」
→ デザインが文化的ムーブメントと共鳴。
C｜Change（変化につなげる：授業での実践）
- 今日の1歩：学生に「もし現代にシャネルがいたら、どんな“女性解放のシンボル服”を作るか？」を問い、アイデアスケッチを出させる。
- 1週間プラン：シャネルと現代ブランド（例：プラダ、セリーヌ）を比較し、共通する“女性像の提示”をレポート化。
- KPI：学生が「シャネルの価値は“服そのもの”でなく“女性像の提案”にある」と説明できること。
- リスク回避：単に「シャネル＝黒・香水No.5」で終わらせない。常に「社会背景との接続」を強調する。
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